京大の教育学部から教師になるのはよくないですか？

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はじめまして。僕はまだ高３なのですが、進路で悩んでるため、カキコさせていただきます。

僕は将来的に中学校とか高校の教師になりたいと思ってます。
そして、具体的な理由は全く無いのですが、自分は昔から京大にメチャクチャ憧れてたので、京大の教育学部に行きたいと思ってます。
ところが、うちの担任の先生に、東大・京大などの教育学部は教員を育てる学部ではない、京大に行くなら研究者になるほうがイイ、教師になるなら他の大学がイイ、と言い、完全に否定されちゃいました。
京大から教員になる人が少ないのは聞いてましたが、そんなに少ないんですか？京大教育学部からは優秀な教員は生まれないんですか？優秀な教員を目指すなら他の大学を受けるべきですか？

結構悩んでます。ぜひアドバイスしていただきたいと思います。よろしくお願いします！

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京大の教育学部からも、教師志望で最終的に教員となる人ももちろんいます。
教官も、教員免許をとり教育実習に行くことは、よく学生に薦めたりします。
しかし、教免取得がしやすいようなカリキュラムになってないことも事実で、
教免を取ろうとする人は、４回生になっても専門の授業との両立で時間的にきつそうです。
また、「優秀な教員」とは一体何なのか？というような、一般的に考えられている教師観をいろいろな面から問い直す、ということもこの学部ではやってたりします。大学で、教師になるためのハウツーを学びたいのか、それとも「教師」とは？「教育」とは？というようなことを深く考えたいのか、で選べばよいのではないでしょうか？
後者なら、京大の教育学部は良い環境だと思います。

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理学部や文学部等に在籍しつつ、教職科目を履修して教師になる人が多いかな？

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たまーに、京大への憧れに自分のやりたいことを一方的に結びつけて
むりやり押し通そうという受験生が見受けられます。
例えば、「憧れの京大に入って犯罪心理学を勉強したい」とか
「憧れの京大に入ってパイロットになりたい」という人が
過去kyoto-u.comでこのようなスレッドたてていました。

でも、京大に犯罪心理学を専門にやってるところなんかありませんし
パイロットになりたいなら東大のほうがおそらく何かと有利です。

京大は万能ではありません。決して。全く。これっぽっちも。
もちろんやろうとすれば自力で勉強することも不可能ではありませんが、
自分の学びたい内容を含む講義、その分野の最先端の研究者・設備等が
京大にちゃんと存在するのかどうか、自分で調べるなりここで聞くなり
したほうがいいと思いますね。

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何のかんの言って教育学部が一番有利。
そもそも、教員免許を取るには基本的には余計な単位を取らないといけない。
が、教育学部生ならばその余計な単位が悉く卒業に必要な単位になる。
しかも、1回生の時から計画的に頑張れば複数免許も夢では無い。
さあ、いざ教育学部へ。

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みなさんありがとうございます。
みなさんの意見を踏まえた上で再度発言します。

僕は京大に行って教師になれるならどんな努力も惜しまないつもりです。たとえ免許取得と授業の両立が大変でも、です。

ただ、僕がそこまで京都にこだわる理由が自分の中でもハッキリしなんですね。昔からなぜか憧れてて・・・。もしかしたらそのネームバリューに惹かれてるだけなのかもしれないです。。そんなハッキリとした理由が無いのにも拘らず、その意思はメチャクチャ固いのでやっかいなのですが・・・。
もし、京大に行ったら必然的に優秀な教師にはなれない、だとか、京大卒の教師は世間に受け入れられにくい、だとか、そんな話があるなら、僕は京大志望をやめるべきですよね。せっかく努力して獲得した学歴（ネームバリュー）が、いい教師になるのに邪魔になるなんてイヤですから・・・。

「京大出て教師になる人は多くない」、「京大は学者か研究者になりたい人向け」だとよく聞きますが、そんな京大の性格でもちゃんとした教員にはなれますよね？

最初の発言と言ってることはカナリ一緒だと思いますが、落ち着かないのでまたカキコしちゃいました＾＾；
引き続きアドバイスおねがいします！

ちなみに、ノマッドさんの提示してくれた二択なら、僕は両方大事なことだと思いますが、教員としてのテクニックは、「教師」の本質とか「優秀な教師」とは何か、に基づいて作られたもの、つまり「教師」の本質とか「優秀な教師」とは何かを知ってさえいればテクニックなどおのずと分かってくるものだ、と思うので、僕はどちらかというと後者ですね。

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ひじりひかるさんの文面を見る限りでは、京大の教育学部で教育の様々な側面を考えていく、ということが合う性質なのでは、と勝手に思いました。教職系の大学に進んでから、もしかしたら他の興味ある分野と運命的に出会うかもしれないことを考えると、教職用的なコースしかない大学より、京大の方が様々な変更のきく幅があるとは思います。

ただ、教職系の大学のような集団的な、「教師になることへの熱意」みたいなものは、ここにはほとんどないので、意識を持ち続けるのは予想以上に大変かもしれません。それと、実際的な教員採用状況や教員採用試験対策等の情報は、教職系の大学のように親切に豊富に与えられるわけではないので、そういう点では不利かもしれません。

また、京大の教育学部には、教職をしていた方達が再度学びに来ていたりすることも結構あり、良し悪しもありますが、教職の素晴らしさとともに教職のつらさや大変さをかいま見れたりします。

長くなってしまいましたが、４年間かそれ以上生活する場である大学は、やはり自分が最も行きたいと思う大学にすべきだと思います。色々悩ん決めてくださいね。

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明確な進路を持って大学に進学されるのは素晴らしいと思う。頑張って！
さて、別にええんでないのと無遠慮に言ってみるテスト……。
合格出来たらおもう存分頑張ったら大丈夫でっせ〜。
他意はないんよ、文系最難関(人数的にシビア)を前にして法学部とかに浮気する弱気を最後まで跳ね除けれたらとかいう他意は。
ただ少し言いますと、教員養成系ではなくって、学問として教育をやっとるという建前だけは知っておかれた方がよろしいんではないかと。
北大とか東北とか東大とおんなじですわ。教育ナンタラ学のテンコ盛り。
基本的に中高の教員で、何教えたいか決まってたら法でも経済でも総人でもええんとちゃうか、とも思うんです。京大が欲しかったらそっちもアリでっせ。

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と思うんですが。。。

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何の科目の教師になりたいのですか？

もう何の教科を教えたいのか決まっているならば、教育学部でなくても理学部や文学部といった選択肢もあるはずです。

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こいつは兄弟に来て教師になりたいってやつで、
今は教育学部のカリキュラムが問題になっているんだろ？

じゃあ経済学部に入ればいいじゃん。
ちゃらいね。

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えと、こんなこと言ったら「ふざけんな！！」とか言われそうですが…

正直言うと、○○の科目の教師になりたいって言うのはないんです。
自分が思い描いてる教師像は、
勉強がどうとかよりも、生徒に世間で起きてることとか、なんか、色々考えてほしいってゆーか？そーゆー機会を与えたいってゆーか？
だからなるなら倫理とかかなぁ？政経とか・・・。

僕が考えてるのは、教育学部で心理を学びたいんですね。
京都の教育の心理は教育心理だけに限らず、幅広く授業をしてると聞いたので、それはイイな、と。
もとから自分が心理に興味があるのもあるし、
心理を学ぶことで、少しでも生徒の悩みにうまく答えられたり、
その生徒を理解しやすくなればイイかなぁと。
（まぁ、こんな風には簡単になれない、と今日学校の先生に言われちゃいましたが・・・）

なんか、大した志望理由じゃないですかねぇ・・・？（＾＾；
取りあえず、今興味ある学問は心理学、
それを学びつつ、教職免許をとるつもりです。
おそらく倫理でしょう。
（学校の先生に、心理学で教員免許とるなら科目は社会科のうちのどれかしか選べないといわれました。ホント？）

こんなカンジです。
どーでしょう？このプランは可能ですか？（＾＾；

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こういう大志(？)を持った人には頑張ってほしいね。
ただ、おそらく教師を志す人は最初はみんなこういう熱い思いを持っていたんじゃァないかと思う。でも、現実の厳しさや組織の論理に抑圧される中でだんだんこういう初志は磨り減っていってしまうんだろう。
ねがわくば、ひじりひかるは自分の書込み（↑）を生涯忘れず頑張ってほしいね。自信が無いのならプリントアウトして机の前にでも貼っておきなよ。

おれの学部は教職をとる人がいないところだから詳しいシステムは知らないけど、まぁかげながら応援してるゎ。

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どうしても教育学部に入りたいなら、何も申し上げることはありません。
京大教育は狭き門ですから、そこそこ頑張らないとだめでしょう。

心理学をかじるだけなら、興味本位で関連書籍漁るだけで結構満足するかもしれませんよ。あと学部の講義にもぐればいいと思いますし。
京大の看板を確保するのなら、法経でもいいと思います。
社会科の教職も取れると思いますし。

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どうでもいいけど明日はH１６年度教育実習のガイダンスですな。

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あなたが何をしたいのか、それで決めてください。教師になって何をしたいのか。少なくとも公立学校の教師は、給料さえもらえればそれでいい(自分の仕事の中身はともかく、いや、必要最低限の業務をこなしてさえいればそれでいい)という人が

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あなたが何をしたいのか、それで決めてください。教師になって何をしたいのか。少なくとも公立学校の教師は、給料さえもらえればそれでいい(自分の仕事の中身はともかく、いや、必要最低限の業務をこなしてさえいればそれでいい)という人が
圧倒的大多数です。だから、(公立)学校で、何がしかのことをしたいのか、それを厳密に見極めてください。この感覚は、「学生」にはわかりません。公立学校は、一種の「既得権共同体」なので、それを打破してでも何がしかのことを為すにはそれなりのエネルギーが要ります。判断材料が欠しい場合は、こちらに連絡して下さい。

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　京大教育学部の者ですが、私も教師志望です。毎年、一人から三人くらいじゃないですか、六十人くらい中、教師になるのは。
　専攻は二年目の終わりに三つに分かれます。教育学、教育心理学、その他。正式名称は、現代教育基礎学系、教育心理学系、相関教育システム論。京大の心理学は教育心理学とはなってますが、臨床心理学、行動心理学、認知心理学に偏っていると思われます。私は現代教育基礎学系なので詳しくはわかりませんが、あまり教育心理学ではないのは確かです。心理系から教師になるという人はあまり聞いたことがありません。免許とる人はいます。特に養護。
　教員免許は科目単位を２０単位、教職単位を４０単位くらいとればＯＫです。ただ、専門の学部なら科目単位、教育学部なら教職単位は卒業必要単位に含まれるので、６０単位余分にとる必要もありませんが。ちなみに、高校、中学はとれますが、小学校は取れません。

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　続きです。教員採用試験、京都の公立高校を受けました。試験は、一次が一般教養、小論文、専門科目、集団討論。二次に模擬授業と個人面接。専門学部の人は専門科目、教育学部は小論文、集団討論、教育大学は模擬授業、あとコネがあるという噂も、に秀でているのではないでしょうか。
　それから、あなたの「大志」に応えて、教育は小学校が最も重要だという考え方があります。しかし、小学校段階では大人の理想とか、大人が人生で発見した重要事項などは理解できません。ですから、若い希望に燃えた教師には忍耐が必要でしょう。当然、中学校、高校になるにつれて、そういうムズカシイ事を考える、理解する能力が高まります。しかし、高校生ともなると、少々のことでは考え方、性格は変わらないでしょう。枝葉に影響は与えても、根幹まではということが多いのではないでしょうか。私も教師志望なので、おせっかいで申し訳ありません。

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大検で京大に入ったので、高等学校の教育実習が不可能です。出身中学も遠く、出身中学の近くに親戚など、身を寄せる所もありませんので、京大教育に頼んで、どうしても、京都市内の学校で教育実習は、出来ないのでしょうか？なにか、情報を下さい！

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ちゃんとした理由があれば京都市内でも受けつけてくれるんじゃない？専門職員の藤岡さんに聞いてみたらどうでしょう。

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京大だから何々できるとかできないとか言う考え方に陥りすぎ。

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学校いってないから、
京大に恩義を感じる必要もないし、
大学の影響も全く受けてない。

やりたい分野の就職先として、京大教育からどんどん教師になるのはいいことではないでしょうか。

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ひとつ質問させていただいてよろしいですか？僕も教育学部を狙ってるんですが、教育学部ってやっぱり文系学部の中では一番入りにくいんですかね？募集人数が少ないのは知っていましたが、法学部より入りにくいかもというのには驚きました。実際そうなのでしょうか？

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倍率、受験生の平均偏差値
あと、各予備校の分析
それらを全て見なさい

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わかりました…。有難うございました。

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あたしの高校の先生は京大卒が多かった。

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心理系でもきちんきちんと単位とっておけば、4回生で教職用科目に苦しむことなどありません。
ただ、あまり京大とか阪大クラスの教師がいない学校では、最初は、白い目で見られることもあるでしょう。教育実習でそれを実感しました。でも、熱意を持って努力するならどこの大学出でもいいと思うし、それに、そもそも教員って、色んな経験つんだ人がなるべきで、ただひたすら教員コース一直線という人ばかりじゃないほうがいいんじゃないか。というのが私の意見です。

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実際、京大卒で教師になる人多いでしょ。

俺の研究室の同期は２人教師になったよ。

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↑文学部から教師になる人も結構いるのですか？
なりたい科目とか決まっているんですけど、どうですかね？

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文学部だったサークルの先輩が、
この春某県の高校教師（英語）になっていましたよ。

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文学部出身で、公立高校の教員をしています。
京大を出てから、他大学の聴講生になって京大でとれなかった教科の免許をとったり、非常勤講師で食いつないだりしながら、何とか採用され、担任も二回り目になりました。

上の発言で、公立学校のことが挙がっていますが、
確かに大変です。
（大検さんは固定イメージがないかも知れませんが）高校を卒業して京大に入った方には、どうしても「自分の母校のイメージ＝高校のイメージ」となってしまう方もいるかも知れません。でも、大半の公立高校はそのイメージから漏れると考えた方がよいかも知れませんね。

自分の職業として公立教員を続けることには、それなりに覚悟が固まっています。何年たってもいろいろと子どもたちから学ぶところや発見がありますし、教科内容も生徒の現状にあわせて勉強しないと追いつかないですから、ある意味で愉しいです。
しかし、自分の子どもは公立学校に入学させるかと問われると、返答に困ってしまいます。

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やはり教員は大変ですか。
私も軽い気持ちで教職課程を取ったものの、
現場の話を聞くにつれ自分には無理だと考えるようになりました。
そんな中、教員を続ける覚悟をされたというのは尊敬します。

よろしければ現実とイメージがどう違うかや、
公立学校には入学させたくないという理由など聞かせてください。

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現役教師の方、もしくは知っている方聞きたいことがあるんですけど、大学で留年してしまうと教員採用試験には合格できませんか？今大学１年の者なんですが、やむを得ない家の事情があって下宿先から実家に戻ってきて大学を休んでいます。自分が病気になっているとかいうのではないので、休学処分とかいわゆる書類上関係はややこしいことになるのでせず、ただの欠席という形になってます。来年の４月から２年になって戻って、単位を取り直しますが、私の学部は３年から４年になる際に何単位以上とれていないと進級できないことになってます。それが、ちょうど足りるか足りないかというくらいで留年することも結構な確率でありえます。で、そのことが気になって心配です。知っている方いらっしゃたら何か教えてくれませんか？

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たぶん大丈夫じゃないかな。
３留相当くらいで教員目指してる知り合い、何人かいるよ。教員の場合は企業に就職するのと比べても、年齢制限は格段にゆるいはず。若干不利になるのかどうかはしらないけど、事情を面接等できちんと説明できれば問題ないのではないかな。（この辺は推測が入っているので経験者の人が細くしてくれるとうれしいっす）

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久方ぶりです。公立高校で教員をしている者です。
>トミーズさん
公立学校の場合は問題ないと思われます。
ちなみに私は、浪人(京大入学前1年)・留年(京大卒後、他大学教育学部で1年)・休学(そこの院で2年、高校の非常勤は続けていた)・中退(教員採用されたため)と全部ありますが、採用には影響しなかったようです。
同僚でも、学部生の時に留年してきた方が結構いますよ（とくに東京理科大出身者）。
ksgさんのおっしゃるとおり、留年中に何をしていたかをきちんと説明できればよいでしょう。もっとも、公立の場合は面接でそのあたりは問われないと思われます。
むしろ、私学（とくに進学校や女子校など）の面接での方がこのあたりはシビアに問われるかも知れません。

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>ｂさん
返答が遅れました。
>公立学校には入学させたくないという理由など聞かせてください。
端的に申し上げれば、公立学校の教育力には期待できないからです（自分の職業を誇れなくて情けない話ですが）。
私の周りにも、自分の子どもを中学（早い人では小学校）から私学に通わせている公立教員が少なからずおりますが、彼らが異口同音に「公立では自分の子どもを守りきれない」と口にしています。理由はいろいろと考えられます。よく話題に上るのはこのあたりでしょうか。
・私学は入学の際に選抜がある。
・私学には教育にお金をかけられる家庭の子が集まる。
・それゆえ学校と家庭との関係を重視する。
・私学側も家庭（や地域）での評判に非常に気を遣う。
・私学は義務教育段階でも公立への転校（事実上の退学）を勧奨できるため、厳しめの指導が可能である。
これらのことが公立学校で実現できないのは構造的な問題なのかもしれませんが、私には細かな分析ができません。社会学などを専攻されている若いみなさまにいろいろとご意見を頂戴したいくらいです。

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>ただ、あまり京大とか阪大クラスの教師がいない学校では、最初は、白い目で見られることもあるでしょう。教育実習でそれを実感しました。

これってどんな状況なんでしょう？教育実習なら「どうせ教師になる気無いんだろ？」とか、「京大までいってこんな所に来るなよ（俺たちを見下してんだろ）」ってところですか？
だとしたら白い目を向ける人間の人格に問題があるだけでしょう。（ちなみに、先日私の出身中学の先生にお会いした際、「大学なんてどこも変わらない」と仰ってましたが、京大の名前を出したとたんに黙ってしまいました。）

教育大学で重視されている教員養成のシステムは、実際に教師として働き始めれば自ずと身につくものでは無いでしょうか。一方で、京都大学のような環境で自分の専門を突き詰めて研究したという経験は、一生得られない教師も少なからず存在しますよね。
私が中３の時、おそらくその中学で初めて院卒の先生（数学教師）が採用されていましたが、教師２年目で受験生担任になるというスピード出世をしていたようです。我々もこういう風に歓迎されるべきではないでしょうか。

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お久しぶりです。スレ主です。スレを立ててから２年近く経つのですね。若いなぁ〜当時の俺（笑

スレを立てたのは高３の春でした。その年の受験には、教育学部を受けましたが、失敗。浪人をへて、この春、文学部に合格させていただきました。

まぁ、つまり教育→文に変更したわけで、軽く逃げの姿勢ですよね（＾＾；実際、そんな意識も自分ではひそかにありました（汗

現役、浪人の間、教師には何が必要か、を常々考えていました。少年犯罪や学力に関する様々なニュースもありましたしね。
教育学部で突き通し、教育学を熟知するべきか。
他学部に転向し、科目を極めるべきか。

答えなんて出なかったですね。
２年前の自分のように、教育学部に行っても、本人の意志次第で、教職科目も満足に指導できる教師にはなれただろうし。
この度の僕のように、文学部などに転向し、教職科目を習得し教師になっても、なんら問題はないでしょう。実際、予備校はもちろんですが、母校の、教育者として尊敬する教師の方々の中に、教育学部を出てる方はいませんし。

↑の方で述べている通り、僕には教職科目として選択したいと思う科目が、以前はなかったのですが（それが問題でもあったのですが）、幸い、浪人中に世界史を面白く感じ、この科目を習得し、生徒たちに伝えていきたいな、と思えるようになりましたので、文学部への転向を決めました。もちろん、難易度の誘惑に負けたのも事実でしょうし、それは否定しません（＾＾；

このスレで応援していただいた方々は、どうお思いになるのでしょうか。挫折したな、とお思いになるのでしょうか（＾＾；　ご批判は甘んじて受けさせていただきます。笑

この度は、一年遅れになりましたが、京大入学と学部変更を相談にのっていただいた皆さんに報告させていただきたくカキコしました。長々と失礼しました。

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がんばって、国語か英語も取っとくといいよ。

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水谷修を知っているか？
検索する以前の知識として。

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おめでとう。
こういうスレを立てて、実際に合格したやつはめずらしいな。

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＞ひとつ聞くがさん
恥ずかしながら、検索しました(^^;　でも書籍は存じ上げてました。以前書店でさっと読んだことがあるので。やっぱりあの手の本は手にとってしまうんですよね。著者名は覚えてませんでしたが…^^;

＞エセ教育さん
ありがとうございます！そーゆーもんですか？浪人してなきゃ、もっとよかったんですけどね＾＾；

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やっぱり教科の内容をもう一回基本から見直しますよね？その時に大学入試に使った参考書を使ったりするのでしょうか？

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教師になるときに役立つかどうかはわからんけど、かてきょのバイトには結構役立ちます。

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法学部卒業生です。ひじりさんは良いなあ。今から大学生活もめっちゃ楽しんでくださいね！
教職も頑張って取ってください。
京都は楽しかったねえ。

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初めてカキコさせていただきます！私は京大教育学部を目指している高３生なのですが、まだ京大には足を運んだことがありません。この夏一度行ってみたいと思うのですが、「ポピュラーじゃないけど、京大に来たらここは必見！」「教育学部志望者はぜひ行ってみて！」というオススメの場所がありましたらぜひ教えて下さい.それから京大の学生の方たちの雰囲気も知りたいので、行くのは京大の夏休み前にしようと思っています。「夏休み前ならこの時期がベスト！」という日が（もし）あればアドバイス下さい.

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どうでもいいが

スレ違い
逝ってよし！

一度きりの京大を是非堪能して下さい

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「夏休み前」などありません
毎日が夏休みですから


大学見に来るより、その時間を勉強や遊びに当てたほうが良いとおもうよ。
学生の雰囲気なんて１日でわかるもんじゃないし、入学したら大学に毎日来る羽目になるんだから。

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ご指摘有難うございます。
なかなか行ける場所ではないのと教育学部の情報が少ないのとででつい欲や焦りがでてしまいましたが、大学というものはやはり入ってからわかるものですよね・・・。
場違いカツ見当違いなスレで大変失礼しました。
変にアレコレ考えず、一度きりの京大、高校生らしく（？）本能の赴くままにしっかり堪能してきます！

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はっちさんへ
8月11日12日に、京大でもオープンキャンパスが
あるみたいだよ。
http://www.s-coop.net/opencampus/index.html

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ありがとうございます。

ところで話がだいぶ変るのですが、自分は教育学部に入ったら大学院に進んで臨床心理士の資格を取りたいと思っています。
大学院に進学する方の中で臨床心理士を目指されてる方はどれくらいいるんでしょうか。

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半分以上、じゃね？とにかく臨床希望多し。競争激し。院浪多し。

正直おすすめしません。君はカウンセラー希望なんだろうが、臨床心理に興味を持つ人間を見てるとカウンセラーに向いてるような奴は少数。むしろカウンセリングにかかったほうがいいような人間ばかりだ。

そもそも、社会経験を積んでないような人間にカウンセラーがつとまるか？臨床心理の知識だけじゃ、良いカウンセラーにはなれない。

今のうちから色んな本を読んで、興味の幅を広げなさい。なんとなく、で臨床心理を専攻すると後悔するよ。自分がそうだったから。

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PPさん、丁寧なアドバイスありがとうございます。

自分がこんなことを言うのもなんなんですが、PPさんの「カウンセリングにかかったほうがいい人間ばかりだ」というのはある意味ご指摘通りかもしれません。というのも、去年のままの自分だったら確実にそっちの方向に進んでいたと思うからです。

じつは自分は高二の夏から高三の六月まで急性のややこしい病気を患ってしまいました。そのとき初めて、自分の体にも心にも次に何が起こり何を思うかなんて本当にわからないものだということに気づいたんです。だから、もっと心について知りたいという思いはもしかしたら誰かのためであると同時に自分のためであるのかもしれないとも思いますし、カウンセラーになりたい人がカウンセリング受けたほうがいい状態になるというPPさんの意見ももっともだと思います。
ですが、病気を通して色々な自分を見てきた今は自分のことを正直に客観的に見られるようになったと思います。（ここがｐｐさんのいう人間とは少し違うところかと思うのですが）うまくいえませんが、自分の不完全さを自覚できるようになったというか、それを踏まえたうえで教育学部に行きたいと思うようなりました。
確かに自分は臨床心理士について知識も社会的経験もはっきりいって皆無です。
けれど、自分の病気との葛藤やみんなから一人置いていかれるような孤独感は自分だけにしかない財産です。もちろんこれだけあってもだめなのですが、だからこそ教育学部で徹底的に勉強してみたいと思ったんです。

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臨床心理士の資格ははっきり言って、持ってても持っていなくても変わらん。

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＞みんなから一人置いていかれるような孤独感
みんな孤独です。ある面ではあなたは他人より孤独でしょうが、他の面ではあなたより孤独な人もいます。自分だけが孤独だと感じるのはあなたの感覚です。

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心についての勉強なら、はっきりいって独学でも出来る。教育学部に来る、来ないは関係ないよ。臨床心理士になれば心がわかる、というのは大きな間違いだ。

臨床心理学という学問の研究をするなら、教育学部に来たらいい。研究のための環境ならかなり整ってるからね。

ただし、カウンセラーになって人の役に立ちたい、そういう気持ちの方が強いのなら、考え直したほうが良い。

もう一度言うが、臨床心理の知識だけじゃ、いいカウンセラーにはなれない。自分は辛い思いをしたから人の気持ちを思いやれるんじゃないか、そういう思い込み（本人はそれが思い込みであることにも気づかないが。）はかなり危険だよ。自分よりも辛い体験をしている人が、カウンセリングに来たりするんだからね。

とりあえず、浪人してもいいから心理学系統の本および他分野の本をひたすら読みなさい。将来を決めるのは、それからでも全く遅くない。

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＞社会経験を積んでないような人間にカウンセラーがつとまるか
つとまらん

それに相手の置かれている状況が理解できないようではカウンセリングのしようがないだろう。
「カウンセリングの勉強しました」
ってのは
「英語の勉強しました。英語が武器です」
なんて面接で言うのと同じレベル

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ぽっちさんへ
心理学を学ぶことやカウンセラーになることが臨床心理士になることとイコールなわけではないからこそ自分はカウンセラーになるにはやはり資格をもっていることが一番有利だと判断しています。
別に資格に固執しているつもりではありませんが、ぽっちさんの言う通り、「カウンセリングの勉強した」だけでは今の社会では通用しないことはよくわかりますし、そんなものはなから認めてない人も大勢いるのが実情だと思いますから・・・。

えさんへ
本当にその通りです。自分は病気を経験してやっとこさこのことに気づきました。ただ「自分は孤独を知っている」みたいな意味でかいたのではありません。病気で苦しい思いをしてるときはえさんの言うような超傲慢人間だったのが病気が過ぎ去った今は自分に起こった痛みの小ささを受けとめ周りの人の気持ちにも気を配れるようになったということです。（その気配りはまだまだご指摘通り浅いものかもしれませんが）言葉足らずで失礼しました。

ｐｐさんへ
丁寧に答えてくださって本当にありがとうございます。
何を知りたいのかや何を追及したいかが断言しきれない今は選択を断言しきる必要も資格もないということに気づきました。もっともっと本を読んで勉強したいと思います。（ちなみになにかお薦めあれば教えてほしいです。）
あれだけカウンセラーになりたいんだ、みたいなことをいってる自分ですが実際誰かの役に立つことが第一目標です。もし研究者として誰かの役に立てると考えたのなら研究の道に進むかもしれません。曖昧なこといって申し訳ないですが、そこはまだ自分にも言い切れないというのが本音です。それとも研究の道に進んで誰かの役にたつというのは甘い考えでしょうか。その辺に悩んでたりもします。


まだまだ知らないこばかりのくせに色々と分かったようなこと吐かしてすみません。
みなさんの意見を聞いて、自分の独りよがりになってしまってる部分や浅い考えを再度考えてみることができました。下手で長い文章を読んでいただき、本当にありがとうございました。

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はっちさんへ

何を知りたいか、何をやりたいのかは、何歳になっても言いきれないのが普通だし、大多数の人間はやりたいことが見つからないまま人生を終えるもんだよ。やりたいことが見つかったなら、それだけで幸運だと言っていい。君のように色々迷って当然だし、むしろ迷うべきだ。高校生の時点でやりたいことを決めるほうが馬鹿げてるよ。

誰かの役に立つ、という目標を持つのはすばらしいことだ。俺が高校生のころなんか、そんなこと考えもしなかった。どんな仕事だって人の役に立つことはできるのだから、別に甘い考えなんかじゃないよ。どうかその気持ちを忘れないでいて欲しい。

読む本は何でも良いよ。映画を見るのもいいし、音楽を聴くのでもいい。大事なのは専門バカにならないことだ。最後に、京大も教育学部も良い所だから、やりたいことが此処にあるとわかったら是非入学してほしい。勉強がんばれよ。

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どうもありがとうございます。
とにかく勉強がんばります！！！

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＞社会経験を積んでないような人間にカウンセラーがつとまるか

はっちさんはもうここを見ていらっしゃらないかもしれませんが，
こういう話はいろんなところで議論されています。
「社会経験を積んでいない人間にカウンセラーがつとまらない」とお思いの方は，
以下のブログを読まれると面白いんじゃないかと思います。

http://blog.livedoor.jp/rotemeister/archives/50084114.html

少なくとも，ppさんの発言
＞心についての勉強なら、はっきりいって独学でも出来る。
＞教育学部に来る、来ないは関係ないよ。
の「心についての勉強」が「カウンセラーのになるための勉強」を指しているのであれば，
これは明らかに言いすぎです。

＞臨床心理士になれば心がわかる、というのは大きな間違いだ。
これは正しいと思いますけど。

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すみません。便乗質問です。
教育学部で高校英語・国語教員の資格をとれますか？
文学部の方がいいんでしょうけど、国語に難が。
反対に、数学は一番の得意科目なんです・・・(^-^;)

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とれますよ。教育学部は中高ならなんでも（は言い過ぎか）とれるようです。しかしいつも思うのですが、教員になりたいならうちの大学に来ることはおすすめできません。教育大のほうがいい。採用募集などの情報が容易に手に入るし、やっぱ教師としてのスキルをみがくという面ではうちの大学では甘いと思う。

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教師も就職難だからな2007年問題とか関係なく・・・
教育大も選ばないとね

それに数学が得意なら数学＆理科教師の方が仕事はある

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京大の教育学部を目指している者なのですが、どうすれば、というかどういう勉強をすれば、京大に確実に受かるのですか？

今、高校一年なのですが、駿台模試なんかでいうと、どの程度あればいいですか？
ちなみに、１１月頃にあった駿台模試では、偏差値が７９，１でした。

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つまんね

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中学高校の教員は教科の専門家であるけれど
京大の教育学部は「教育学」を学ぶわけで。
教科の専門家は教育学は教職科目で舐める程度でしょ。

俺の高校にも京大卒の化学の先生がいたけど
理学部卒だった。

教師になるための教育学部の最高峰は
早稲田ということになるかな。

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＞教師になるための教育学部の最高峰は
早稲田ということになるかな
これはマジ？漏れは田舎の国立大付属中が出身だったけど、早稲田出身の先生は少なくて、他は国立大出身の先生ばかりだったんだけど。

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教員養成のトップ校なら東京教育大とか広島大じゃね？

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東京教育大（もっと昔は東京高等師範）って今の筑波大のことですよん。広大も昔の高等師範だよね。そういう意味ではお茶大とか奈良女も女高師だった訳で。でもなぁ、昔の名前がどこまで意味があるかは、こんなネットの雑談なんかあてにしないで調べた方がいいよ。

とりあえず京大では小学校の先生になれないことは確か。

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俺の高校は筑波大（教育大）卒の学閥が結構強かったなあ
まあ私立だからか

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京大に入りたいのなら、とりあえず、どこの学部でも入ったらいい。京大は京大で楽しい大学だ（と思う）から。
教師になりたいのなら、京大在学中に取れる免許は取ったらよいが、４年間で卒業した後、どこかの短大ででも２年間通えば、教員免許は取れる。
つまり、法学部や経済学部では在学中には小学校教員免許は取れないが、卒業後に短大で小学校教員免許を取れる。
京大在学中にこだわる必要がないのなら、そうした道も考えてみるべし。

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教育学界なら東大、京大
中等教育界なら早稲田、筑波
初等教育界なら東京学芸
が幅を利かせてると聞く

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保育園ならビデオ製作会社
が幅を利かせてると聞く

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高等師範は、今はそこまで決定的じゃないけど、

結構教員になる率は高いよね。（特に中高等教育）
筑波、広島、お茶、奈良（金沢、岡崎）
旧帝大も、進学校を中心に採用はあるだろうね。

地方大学の教員養成学部（旧帝国大は除く）
と、教育大学（初等教育が多い）
（東京学芸、大阪教育、愛知教育、兵庫教育、北海道教育、京都教育、福岡教育、宮城教育、上越教育、奈良教育、鳴門教育）
基幹大学（横浜国立、千葉、金沢、新潟、信州、岡山、熊本、等）
も、多い気がするな・・・。

私学は、私学の先生になる人が多い気がする（ミッション系大学→ミッション高校とか）
早稲田とか津田塾はきいたな。

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の人に聞いたらやはり、国立の教育系大学が強い
らしい。私立はダメだ、みたいな感じだった。
東大京大の教育学部は研究者養成の感じが
強く、早稲田はフツーに就職する人も多い。
また上記で心理学的なことに興味あるって人が
多かったので書くが、この分野は精神科医、つまり
医学部、医者の世界。文系でコーチングや児童心理
やろうとしても、エセ扱いされるのがオチ。
本当にやりたきゃ医学部か海外有名大でドクター
取るかだと思う。
またいわゆる教育評論家とか本書く的な人は
意外と教育大や教育学部出身の人は少なくて、
法学部でて海外で教育学をやったり、
医学部でて児童心理やったりとか、ってのが
多かったりする。

純粋に教員を目指すのなら教育大だが、
最近では２００８年に教職大学院が出来ると言う
話もあるので、とりあえず潰しの効く大学、学部
（東大法学部や医学部など）を出て、教職を取りつつ
教職大学院や海外大教育学部へ進むと言うのが、
１番オイシイ進み方かもしれん。

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http://www.yozemi.ac.jp/rank/gakubu/index.html

↑>スレを立てたのは高３の春でした。その年の受験には、教育学部を受けましたが、失敗。浪人をへて、この春、文学部に合格させていただきました。まぁ、つまり教育→文に変更したわけで、軽く逃げの姿勢ですよね（＾＾；実際、そんな意識も自分ではひそかにありました

京大文の方が京大教育より難しいよね？？？
逃げってどゆこと？？？
いまさらだけど・・・・・

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あ、本当ですね（汗　なんでだろう…。
僕の受験のときは、確かに教育のほうが上でしたよ。何回も見たと思うので、間違いはないと思うのですが…（＾＾；　変わったんじゃないですか？

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スレ主さんは京大生になれたの？

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＞↑
真ん中あたり読め、彼は一浪して文学部に入学した。

＞↑↑
俺んときも教育の方が高かったな。ま、受かったけど。

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ところで君はまだ教師を目指しているのかい。
大学生活の中で志向が変わっていくのは悪い事ではない。というかむしろ当然かもしれない。

文学部でも教職は取れるし、心理学も学べる。教育学部の心理学に関する科目だって取ろうと思えば取れる。

これから君が何を目指すのかは君次第だが、今、教育は熱いぞ。これからはもっと熱くなるだろう。しかし、同時により厳しい世界にもなるかもしれない。

だからこそ君のような熱意のある人が少しでも多く教育に携わるようになってほしい。そしてその人達の夢が叶う事を心から願う。同志として。

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お久しぶりです。
>>aｋｋｙさん
akkyさんも教員でしょうか。そうでしたら、現場は学期末処理で大変な時期ですね。

関東地方の公立学校での情勢を少々。

>高等師範は、今はそこまで決定的じゃないけど、
>結構教員になる率は高いよね。（特に中高等教育）
>筑波、広島、お茶、奈良（金沢、岡崎）
>旧帝大も、進学校を中心に採用はあるだろうね。

中等教育（「中高等教育」という呼び方はあまり耳にしません。高等教育は大学での教育などではないのでしょうか。強いて申し上げれば「前期中等教育＝中学」「後期中等教育＝高校」でしょうか。）界における筑波大学の地位は低下しています。
東京教育大末期卒の現場教員（管理職を含む）や教委幹部があと数年で定年を迎えますし、継承した筑波大学は総合大学化したため、中等教育界に積極的に食い込んできませんでした（体育以外は教員としての人材を送り込んでいなかった）。勢力があった当時は「茗渓人事」といわれる教育大OB同士のコマの異動が見受けられたものです。
相対的に地位を高めている（高めようとしている）のが東京学芸大学です。連合大学院の形ですが教員養成の博士課程を設けておりますし、各都県での採用数は安定していると伺っています。各都県で地元の教員養成系に次ぐ地位にあるとも言えましょう。

いずれにせよ、少数派の京大卒は採用後に徒党を組むことは困難なので、地道に教科指導力・生徒指導力を高め、同僚・生徒・保護者から信頼を集めるしかないのですな（と、当たり前のことを寂しげに言ってみました）。
後進が続いてくれることを願っています。

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はじめまして。
ただ今、他県で小学校の教員をしています。

京都市の採用試験を受けようと思っています。
京都市で小学校の教員をされている方は
いらっしゃいますか？
採用試験や現在の勤務等について
教えていただきたいです。

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ここは大学生掲示板ですよ。

しかも京大教育学部から教員になる人は毎年2,3人です。極少です。
あまりよい回答は期待できないでしょう。

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＞↑↑↑↑
一年以上経てからのレスですみません…。
まだ目指しています。周りは就職先が決まっていたり、就活ド真ん中だったりって人たちばかりで、正直、心のどこかで不安や焦りのようなものを感じていますが、今でも、教師になるつもりでいます。笑

大学２年から現在まで、小中高生対象の某私塾でアルバイト講師を続けています。
ここだけの話、自分では、小学生の頃から教師を目指していたこともあり、自分はきっと立派で教え方の上手な先生になれる！と、根拠のない自信をずっと持っていました。笑　ですが、このバイトを始めたその日に、自分は向いていない…と痛感しました。笑　教師の役割というものを、何も考えていなかったし、理解していなかったことに気付かされました。　すぐに辞めようかとも思ったのですが、周りの説得もあり、なんとか続けてもう２年経ちます。最初に持った生徒達を２年間見続けてきて、この春、自分の手で送り出すことが出来ました。彼らに磨きに磨かれ、今では、向いてないながらに、ちょっとは自分に自信を持てるようなところも出来てきて、新たな学年と歩み始めるところです。少し余裕も出来てきたので、社会経験のために、全く別のアルバイトもしようと目論んでいます。

学業の方は、単位は、一応、教職科目も含め順調にそろえています。免許は中学社会、高校地歴、公民の３種を取る予定で、今度の５月にいよいよ教育実習です。
ただ、文学部の方の勉強が、どうも。。汗　まじめっぽいことを書いていますが、大学に入って以来、遊ぶことに夢中で、専門分野の勉強・研究が進んでいません…。恥ずかしい限り。

母校の恩師のアドバイスもあり、４年で卒業せず、院への道を選択肢の一つとして考えています。恩師曰く、公立学校ならともかく、ある程度のレベルの私立校を狙うなら、院くらいは出ておいた方が良い、とのこと。鵜呑みにする訳ではないですが、これまで遊んできたこともあり（汗）、もう少し、実力を身につけてから、教壇に立ちたいと思っています（院に行くとなったら、専門の勉強はもちろん、高校生対象の私塾あたりで修行をつむ余裕もできるだろうし、）。まぁ、院に行くかどうかはまだ確かではないですけどね。

ふと、このスレのことを思い出したので、お粗末ながら近況報告させていただきました。ごくわずかにでもいる、教師志望の京大生や京大受験生の方々の参考にでもなれたら、と。

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アリ、ですね。

京大教育学部生１００人いれば先生になるのは１０人切ります。多くは院に進んで研究者になります。しかも臨床心理が多いです。心理学者は医学部卒、教育学者は法学部卒が多い現状を考えると微妙だとも言えます。教育業界は学閥があり、また学歴志向もあります。小学校なら東京学芸大、中高なら筑波大、その他、地域性があり、関東なら横浜国立大、千葉大、埼玉大、関西なら京都教育、大阪教育、鳴門教育、中国権なら広大などはよく聞きます。つまり就職や出世で地元出身、地元大学の学生が優遇される、これは暗黙知です。ただ教育がこれだけ揺れている中で「専門性」が重視されてきています。大学院で学ぶことの重要性も高まってますし、学閥も崩れてきています（現在、京都教育大の教員志望率は４０％程度）教育大へ行っても教師にならない、東大法学部出て教師になる、サラリーマンが教師になるのが珍しくない時代です。以前であれば「教育大有利」だと思いますが、今なら京大へ進んだり、その後、アメリカや日本の大学院で専門分野を磨くのは全然アリだと思いますね。
私立においては、有名高校の校長や理事長が経済学部卒で元銀行員とかってことはよくあります。迷いながらだと思いますが、進んでみて下さい。間違えたら進路変更すればいいんですよ。

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大学院に進学されるのであれば、専修免許を取ってみてはいかがでしょうか？

教育学部生でも、大学院に進学して専修免許を取ってから教員になるという人が何人かいます。専修免許を取るのもそれほど簡単なことではないかもしれませんが、考えてみてもよいと思います。

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>>スレ主様
院進学は吉と出るかもしれませんね。
都市部はすでに大量採用期に入っています。
そんな中、スレ主さんのアピールできる点は専門性でしょうから。
一種免許を所持している科目の専修免許状をとるのは、それほど難しくないと思います。
ご健闘を祈ります。

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そういえば以文会に入ると何かいいことあるの？

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