数理と情報専攻の方々！

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2回生以下なら分類違うんかな。
単位とるための情報交換しませう。
ぱんきょの対象は、数理論理学B（立木）、情報数学基礎論B（高崎）、情報学基礎論B（櫻川）、あと複素解析、数理統計、微積続論とかかな。他にもあるけど。
総人の専門科目もあるし。

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あなた，もぐりね？
総人には，ぱんきょはないのよ。
知らなかった？

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そんなん言い方知らんし。
自由科目とか実質ぱんきょと一緒じゃないの

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とりあえずお前のカリスマスキル使えなさ杉。

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サマルよりは役に立ってるんだから我慢しろ

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じゃあ，ほかの学部はぱんきょあるの？

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http://www.ip.media.kyoto-u.ac.jp/htomita/text.html

当然のことですが，皆さんが自ら望んで入ってきた大学で行われる授業は一般に，大学に入学する前より格段に頭を働かせ時間をかけてもらわないとそう易々と着いていけるものではありません。小学校より中学校，中学校より高等学校，高等学校より大学，．．と教育内容の水準が順次上がっていくという，ごくあたりまえのことを忘れてしまっているかのごとき人がたいへん多いような気がします。

大学の講義は，例えば２単位科目なら授業時間外の学修を含めて「９０時間の学修」 を必要とする講義内容をもって基準とすると，法律で定められています。

だからというわけではありませんが，私は京都大学に入学した人の大多数が講義時間 （３０時間）の２倍くらいは自修してもらわないと身につかないであろうと思われる講義内容の水準を維持するように努めています。１日２科目，１週10科目とれば４年間で140〜160単位はとれ，卒業できることになります。ふつうの大学生なら授業時間を含めて１日７，８時間くらいは勉強してもらう，小中学生の頃に比べれば，あるいは職に就いて働いている人のことを思えば，これは決して無茶な注文ではないでしょう。

中には本当の天才もいるでしょうが，現実は残念ながら京都大学に合格したことで何かとてつもない認証を受けたかのような錯覚に陥った自称天才が，「ぱんきょ」 「パンキョー」と侮っていて，（注）毎年おおぜいの人 （３／４ くらい）が不戦敗または討死しています。

ろくに頭を鍛えることもせず，大学入学までの学力のまんま，あるいはどちらかというと退化した頭で受験し，単位を落したとたんに「オレ，頭わるいっスから」とくる。この言い訳，京大生の口から出るとちょっとクサくて耐えられない。そして，高校レベルの知識から一歩たりとも出ていない答案，他人事なんですがこれほど腹立たしいものはありません。


（注）パンキョー 「一般教育科目」 は既に１３年前に法律 （上記の単位基準などを定めた 「大学設置基準」 ） で廃止された科目分類名です。その改正まではどの大学でも，「専門科目」の外に「一般教育科目」として 「人文科学」「社会科学」「自然科学」 各系列からそれぞれ (通年換算で) ３科目１２単位以上，合計３６単位以上の履修が義務づけられていました。

　　考えてみると既にパンキョーを経験した人は大学院生にもおらず，30代以上の先生方だけのはずです。そんな先輩たちの 「流言死語」 にまどわされないように！　現在，京都大学でパンキョーを指定している学部はさすがにありません。 理系では確か理学部の規定に 「一般教養科目」 が出てくるだけだったと思います。これは理学部ではＡ群科目とポケットゼミのことです。

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こういうサムい文章書くのは誰かと思えば、熱力で有名な富田じゃねーか。
こういうこと書く奴に限って授業が糞で使い物にならなかったりするのが京大のサガ。

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誰か我がＨＰを引用してくれたようで？
いやぁ、ほんとに皆さん、「ぱんきょ」という言葉にだまされてなめてかかっているとしか思えないことが多いです。
授業中にていねいにやったことばかりをそっくり出題しても、ほとんど手つかず、
「宿題にしておきます」と言っておいても誰も出してこない、
そのくせ、試験だけはワッと出てくる、．．．
いいかげんで「ぱんきょ」という流言死語に気が付いて欲しいものです。

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逆に、専門科目の講義はそんな状況じゃないの？

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すれの趣旨とはずれますけどね、時々私は周りの略語に戸惑う事があります。
私は「ぱんきょう」と聞くと「ぱい『ぱんきょう』し」を思い出します。
法学入門を「ほうにゅう」と略す輩が多いですが「豊乳」にしか聞こえません。
政治学入門は「せいにゅう」と略されていますが脳内で「生乳（ナマチチ）」に変換されます。
ドイツ語をドイ語という奴がいるのですが、一文字減ってそんなに嬉しいんでしょうか。ドイツ語といえばいいのに、と思います。
なんでみんなそんなに略したがるんでしょう。

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読みやすいから。

音韻の問題。

勝手に変換してるのはあなたの無意識です。

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＞「サムい」 と言われてもネ 申し上げておかないと 試験が終わってからでは．．．
富田、しっかりここ見て反応してるみたいだなｗ

とりあえず語尾をカタカナにするのは頭悪そうだし気持ち悪いからやめたほうがいいですよ。

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ええ。名指しで何か書かれていると、研究室に出入りしている学生が教えてくれるんです。こんどは時間があれば、まじめに教養教育のことを書いておきますから、どうぞまた読んでください。
ほかにもどこかで集中攻撃されているスレッドがあると聞きましたが、忘れました。
　前に、「総人がなくなる」説に対して真相をやや詳しく書いたことがありますが、ああいう情報を交換しあうような場所であってほしいですね。
　今回は後期試験の採点で大量虐殺をやって寂寞とした気分のときに教えてくれたものだから、２年ぶりくらいについつい釣られてしまいました。

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たぶん↑*4はネタ。

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＞こんどは時間があれば、まじめに教養教育のことを書いておきますから、
書かないでいいいいよ。
大体大量虐殺したとか自慢するなよ。痛すぎ。落とす事なんて誰にでもできる。

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＞今回は後期試験の採点で大量虐殺をやって寂寞とした気分
この文が「虐殺」を自慢してるように見えるのか・・・

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そうでなければ大量虐殺なんて例え使うか？
語尾をカタカナにした気持ち悪い文章といい、学生を小バカにしてるのは明らか。

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しかしまあ、試験問題は実に標準的なレベルだし
「虐殺」される側に問題があると思うぞ

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原稿書きに疲れたので休憩がてら見に来たら、えらい発展してますね。あなた、なかなか鋭い洞察力です。以下の文でも、学生を小バカにした部分になって、とたんにカナ語尾を使っています。よくぞ見抜きました。
http://ace.phys.h.kyoto-u.ac.jp/~tomita/education/canning.html

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http://kyoto-u.com/lounge/discuss/html/200502/05020020.html
ここに粘着してたのＴ田さんでしょ？
バレてますよｗ

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そこのことでしたか。集中攻撃受けているというのは。
いえ。関係ありません。どの部分が私と思われているのか、見当つかないですね。正直言って同調できる発言はみあたりません。場所を教えてくれたことには感謝します。
それから、２年前に投稿したのは、sojin.netだったかもしれません。ここはあまりまじめに対応しなければならないような掲示板ではなさそうですね。彼女にもういちいち教えてくれる必要ないと言っておきます。

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ついでに、そこで議論になっている教科書の解答について言えば、私の提供しているテキスト「熱力学」の方は、息切れして演習問題そのものをつけていない、「統計物理学」については、あとで追って別冊（別ファイル）で提供しています。一般的には教科書である以上、解答や解説はある方がいいでしょう。まさか解答を丸暗記することが目的にはならないでしょうから。「Fortranプログラミング」については、解答がなくてもプログラムを走らせてみれば正しいかどうかがわかりますからつけていません。請求があれば送っています。

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